从部队转业来纪委工作已经两年多了，从一名纪检监察“门外汉”到逐步熟悉工作，我为自己能成为纪检战线上的一员，由衷地感到欣慰和自豪。在纪检监察各项工作中，我带领大家凝聚集体智慧，共同团结奋进，往往把部队的工作作风带进新的工作岗位，只看工作结果不谈过程。然而，一场廉洁教育知识竞赛却让我重新审视起自己的工作。

　　5月份，接到市纪委举办“学习党章党规、严明党的纪律”知识竞赛的通知，我便马上召开会议，部署专人跟踪指导此项工作，并在我区率先开展竞赛，以达到以赛促学的目的。经过紧锣密鼓争、争分夺秒地学习，通过各级党组织的层层推选，最终8支代表队24名党员成为我区知识竞赛储备选手。为了解和掌握参赛选手的实力和水平，备战全市竞赛，我责成党风政风监督室的同志对他们进行考察、培训和选拔。

　　然而，竞赛的准备工作却一波三折。

　　“郭书记，第一轮笔试成绩出来了——24名党员中只有3人成绩在80分以上，其他多数在60分至78分之间，甚至还有1名同志没能及格。”党风政风监督室小于一脸焦急地对我说。

　　“成绩怎么这么差，是不是没有认真准备？”我不由得蹙起眉头。

　　“郭书记，我们仔细研究了每一份答卷，可以看出来，大家都做了大量的复习和背诵。”小于一脸疑惑的说。

　　是啊，各单位很重视，参赛选手也很努力，那问题出在哪呢？

　　于是，我和同事们一起重新翻阅试卷，归纳丢分问题。我发现选手丢分点一部分集中在量纪词汇混淆上，“主要”和“重要”不分，“从轻”和“减轻”不分，但这不是主要丢分点。正在一筹莫展时，我突然注意到党员的丢分点与工作性质存在一定关联，按照丢分情况由多到少和题目内容可以分为三类：第一类是纪律处分运用规则的内容，第二类是纪检机关的体制、经常性工作、纪律处分程序等问题，第三类是“四种形态”、“四个自信”等从严治党的相关理解性问题。选手中机关和街镇党员干部多数在第一类问题上失分；教师、医生干部则在第一类、第二类问题上均有失误；社区干部、村干部则对于上述三类问题都理解不到位。

　　根据上述情况，我马上调整工作方法，在不影响参赛选手正常工作的情况下，根据24名党员不同身份，采取不同的形式进行“个性”化培训。我要求党风政风监督室组织全体参赛选手，组织学习纪律处分运用规则，分析近年朝阳区通报的典型案例；针对教师和医生选手，组织学习信访案件检查、审理等工作流程，并提供可公开的工作学习材料；而对社区干部、村干部选手，组织学习十八大以来党风廉洁建设和反腐败工作中的各项举措，以及中央从严治党各种精神的背景、意义和深远影响。

　　第二次进行笔试后，小于兴奋地对我说：“郭书记，我们这次成绩比预期有了明显提升，11名党员达到了95分以上，其余13名党员全部突破90分。”

　　随后，在我区举办的知识竞赛中，各代表队对答如流，表述精准，可以看出分类辅导成果显著。

　　在接下来的全市比赛中我们择优选出3名选手，代表朝阳区参加市纪委和市委组织联合举办的竞赛。经过多轮选拔，我区代表队成为全市唯一出线的县（市）区队伍，从全市69支代表队中脱颖而出，进入总决赛，并取得了团体三等奖和优秀组织奖的好成绩。

　　竞赛结果让人振奋，在之后党风廉政宣传教育工作中，我又再接再厉指导工作人员综合运用“廉洁大讲堂”、参观廉政教育基地、观看警示教育片等方式，因势利导、因人而异，为不同层面的党员量身打造不同味道的“宣教大餐”。通过丰富多彩宣传教育工作，激活了党员干部兴趣点，最大程度激发出全区党员干部的学习活力和热情。

　　通过这次廉洁教育知识竞赛，也使我更清醒地认识到：工作结果固然重要，但过程更需要统筹安排、周密部署。在具体工作中既要抓住重点，分类实施，又要抓好工作部署和任务分解，积极发挥职能部门的作用，才能将各方面力量整合起来，形成协同作战、相互配合的局面，进一步增强反腐倡廉的整体合力。(朝阳区纪委副书记 郭永俊)